衛生教育－クリパパ小学校 コミュニティ・ストーリーとスクール・マッピング

　先日ご紹介したクリパパ小学校が、調査の結果事業対象校となり、衛生教育が始まりました。
　初回は、コミュニティ・ストーリーとスクール・マッピングです。５年生までしかいない学校なので、１～３年生のグループと４～５年生のグループに分かれて開始です。

【衛生教育の光景】



　コミュニティ・ストーリーは、子どもたちがグループワークを通して衛生に関する絵カードを並べて話を作ります。１～３年生の低学年にはジェンが持っているカードを各グループに５枚ほど渡して、話をつくります。絵には、清掃や料理、病院など普通の生活に関連する様子が描かれています。

【果物を手渡す絵、この絵から手洗いなど衛生に関連することがイメージできます】



【カードを見ながらストーリーを考える子どもたち】



　各グループが発表する中で、ジェンのスタッフが衛生に関する質問をしていきます。授業の後、３年生のリジョイス・ヲロさん（Ｒｅｊｏｉｃｅ　Ｗｏｒｏ）は、「いろいろなカードを使って楽しく勉強することができた」と話してくれました。



　また、４～５年生の高学年では、衛生に関する絵を各人で紙に書いてもらい、それを５～６名のグループに分けて話を考えてもらいました。

【衛生に関する絵を描いている子どもたち】



　ほとんどの絵に体が汚れていたり、排泄をトイレでない所でしていたり、汚れた水を飲んでいたり、といった不衛生な状況が描かれていました。そしてそれをつなげて話を作ります。

【各グループ4枚ずつ、4組が発表】



　ポイントは、話を作るという作業を楽しみながら、衛生についての気付きを皆で共有することにありました。高学年生は、この後、スクール・マッピングをして自分たちの学校の様子やどこで排泄をしているかなどを笑いながら話して、授業を終えました。

【学校の見取り図を描く子どもたち】



　５年生のアグレイ・ユグ君（Ａｇｒｅｙ　Ｙｕｇｕ）は、「このような授業は初めてで、みんながどのように考えているかわかって面白かった」と教えてくれました。



　これから複数回にわけてこのような参加型の衛生教育を行って、子どもたちの衛生行動が変わって健康な生活を送れるように事業を進めていきます。

（この事業は、ジャパンプラットフォームや皆さまの支援で進められています）。

衛生教育のための事前調査

　今回は、ＪＥＮが衛生教育を行う学校での事前調査についてレポートします。

　訪れた学校はジュバ郡にあるＡｒｕ　Ｐｒｉｍａｒｙ　Ｓｃｈｏｏｌ（アル小学校）というところです。生徒数は２４０人で、１年生～５年生までがここで勉強をしています。



　事前調査とは衛生に関する、知識・認識（ｋｎｏｗｌｅｄｇｅ）、態度・考え方（ａｔｔｉｔｕｄｅ）、実践・習慣（ｐｒａｃｔｉｃｅ）について、衛生教育を行う前の現時点での状況を確認するものです。衛生教育が終わったら、また同じような調査を行い、衛生教育の前と後でどのくらい子どもたちの知識、態度、習慣に変化があったのか確認します。

　事前調査は各学年から１０名ずつ生徒をランダムに選んで行われます。最初にハイジンプロモーター（衛生普及員）は子どもたちに今回の調査について説明します。「これはテストではありませんよ。でも、隣のお友達の回答を覗いて真似をしてはいけません。名前を書く必要もありません。嘘をついてもいけませんよ。」と、子どもたちに分かりやすいように英語とアラビア語で繰り返し説明を続けます。




　質問の内容は例えばこんなかんじです。
　下痢って知っていますか？
　どれくらいの頻度で下痢をしますか？
　お家にトイレはありますか？
　１日に何回ぐらい手を洗いますか？

このような質問を細かく聞いていきます。質問事項がとても多いので、ハイジンプロモーター（衛生普及員）は最後まで子どもたちが退屈をしないよう、常に元気に笑いを取りながら質問を進め、調査を終わらせました。




事前調査を終えると、衛生教育が始まります。今後、子どもたちの行動に変化が起きる事を期待し、事業を続けていきます。

＊　この事業はジャパン・プラットフォームおよび皆さまのご支援で進められています。