ラニャ郡にて、衛生教育がはじまりました。
今週実施した３校で、ＪＥＮの衛生プロモーターは先生や生徒から歓迎を受けました。生徒たちも大はしゃぎで衛生教育セッションに参加をしていました。
衛生教育では、ピクチャーカードを使用したり、劇や歌を使い生徒が楽しみながら衛生について学びます。そして劇に込められたメッセージが自然と生徒に伝わるように、工夫がされています。また、生徒だけではなく、先生に対する衛生教育教材の説明も実施します。そして、いつかＪＥＮが事業を終了した後も、先生たちが衛生教育を引き続き実施できる体制をつくっていきます。
今までに実施した事前調査で、生徒たちはトイレの使用が下痢の発生の予防になることや、川の水は汚染された水であることをきちんと理解していないことがわかっています。不足している知識を補い下痢や水を起因とする病気の発生を減少させるために、今日もＪＥＮの衛生プロモーターが学校を周り、活動しています。
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衛生教育の事前調査のために、ユニセフや教育省の学校リストを頼りに学校を訪問します。ところが、実は学校が存在していない、という状況に遭遇することが多くなりました。これまでに、かつては学校だったけれども、様々な理由により閉鎖されてしまった学校が、テレケカ郡には既に５校あることがわかりました。
原因として考えられることは、国の財政難によって教師への給与支払いが滞ったために、教師が来なくなってしまったという例や、建物が破壊され長く放置されてしまったために、閉鎖されてしまった、などです。すると、生徒たちは、遠く離れた別の学校に行くか、もしくは学校には行くことを放棄し、牛やヤギの放牧など家庭の仕事を手伝って過ごすと、地元の方々は話していました。
私たちは、教師に対する給与問題について、さっそく教育省と対話を持ちました。そして、この問題を解決するようにと依頼しました。学校によって閉鎖の原因は異なりますが、将来的に子ども達が再び学校に戻れる環境を整えるための支援ができないかと考える日々・・・
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ＪＥＮでは学校での衛生教育や井戸掘削を実施する前段階として、衛生に関する調査を開始しました。
調査の一つ目は、学校の衛生状態やトイレや井戸など施設の衛生状態の把握です。学校のスタッフに衛生教育の実施の状況について質問をしながら調査を進めています。そして結果をもとに、井戸やトイレを必要としている学校を的確に把握し、選定する予定です。
二つ目は、生徒の衛生に関する知識・態度・活動の把握です。学校の生徒に対して質問し、調査を行っています。
衛生分野のどの部分の理解が足りていないか、どういった生活習慣が衛生状況改善の障害となっているかを見ることで、後日実施される衛生教育の内容をより効果的なものにするために使われます。
これまでに調査を実施した学校では、多くの生徒が川の水を安全ととらえ、飲み水として利用していることがわかりました。衛生への認識を改善するために、ＪＥＮは活動を続けていきます。
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